语言建构相关论文
20世纪末，中国艺术创作者努力寻求自身的发展与创新，特别是在艺术观念、创作媒材、表现语言等方面，更注重挖掘内涵元素而非彰显表面形......
小学阶段浅易文言文的教学，要依据课程标准，紧扣教科书要求，把握学情，适当生成，综合运用读、听、讲、问与讨论等学习方式，引导学生联想和......
语言的建构是语文核心素养的重要部分。本文以统编版语文三年级上册第七单元为例,探寻语言建构与语文要素、支架搭建、学习活动等......
古诗词是学生学习语文的基本内容，承载着传承中华优秀传统文化的重要任务。统编版高中语文教材必修（上）第三单元汇集了不同时期、不同......
传统的语文阅读教学一般为单篇阅读、单篇讲解、单篇学习，虽然对于学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化感知能力有一定的提升......
史铁生的《我与地坛》是二十世纪中国最为优秀的散文之一，被选编入高中统编语文教材必修上册第七单元。《我与地坛》的陌生化语言表......
初中阶段是培养学生语文核心素养的关键时期。部编版初中语文教材注重综合学习对学生语文核心素养的培养。在教学过程中，教师应将阅......
基于语文学科核心素养，实施初中语文创意写作教学，教师要做到：培养阅读兴趣，积累丰富素材；加强语句训练，提升语言之美；培养逻辑思维，完善文......
高年段的文言文教学需指向语用。基于高年段学生经历了低、中年段的古诗词学习,已具备一定古诗文学习基础的学情,有必要制订适合他......
语言的结构与运用是语文核心素养的核心。后疫情时期的语文阅读教学,要着眼于学生语言建构与语言运用能力的培养。语文阅读教学中......
在现代陶艺和综合材料绘画等艺术的影响下,陶瓷艺术家在陶瓷综合材料绘画语言方面进行了思考与探索,为陶瓷绘画艺术形式的创新积极......
摘要：高年段的文言文教学需指向语用。基于高年段学生经历了低、中年段的古诗词学习，已具备一定古诗文学习基础的学情，有必要制订适合......
对于统编语文教材九年级上册第二单元中的《敬业与乐业》,我们可以像转动万花筒一样,多角度去观照,引导学生观察这篇课文,或从澄清......
摘 要 背诵是积极的语言建构活动，在语文教学中无所不在。背诵的组织，除了读中背诵，还可以说、写、听中背诵。促进背诵积累，需有正确的......
语文教学的核心是培养学生的语文素养,其中语言建构与运用是核心中的核心。本文通过对比阅读、影视互鉴与单元整合三个方面,阐述能......
摘 要：通过案例分析和理论介入，引导一线教学研究关注生本差异化问题，进行目标分层教学研究和基于语言建构与运用的课堂教学深度学习......
一对于不读诗(我这里谈论的是当代诗歌)的人来说,可能会有这样的感觉:诗在今天的生活中已经消失了,诗人也许也并不存在了。可是正......
摘 要 《石钟山记》具体记述了苏轼实地考察石钟山命名缘由的经过，文中三次写到作者的笑：一“笑”和尚仿效李渤的做法，根本不能解除心......
2018年全国Ⅰ卷作文题,超越具体话题,只规定了考生思维的基本指向,即面对现实,想象未来,并相信一切会变得更加美好,富有意义弹性。......
语文学科核心素养将“语言的构建和运用”置放在首要位置,是语文思维品质、审美意识、文化传承的重要基础.因此,教师结合核心素养......
提升学生的语言建构与运用能力是高中语文教学的目标之一，在阅读鉴赏时，要从语言建构理论出发，要意识到提升学生的自主阅读能力的重要......
摘要 本文首先概述了小说《幻影书》的创作背景，解析了后现代主义小说通过虚构故事的描述，不仅对现实世界进行深刻的揭露，同时也揭示......
塞尔认为,制度性事实是社会事实中最具特色、最为典型的一类,大部分制度性事实都是通过被他归为宣告式的行为式创建。然而,从行为......
【摘要】本研究基于社会学视角，对教师语言的建构来源、建构方式、运用方式、运用结果、社会学意涵等进行分析。研究发现，幼儿园教师......
中国当代雕塑和装置艺术作为中国当代艺术的一部分，三十多年来的发展既生机勃勃又乱象横生，其中不乏优秀出众的艺术家和作品，在思想观......
2001年启动的新课程改革,从“双基”走向“三维目标”;而当今的教育改革,从“三维目标”走向“核心素养”。2016年2月,《中国学生......
<正>思维是语言的本质,语言是思维的工具。具体到语文教学上,表现为语言与思维的统一、语言学习与思维活动的统一。"课程标准"指出......
语言的建构与运用是最重要的语文学科核心素养的重要要素.小学阶段是语言建构与运用的关键期,在小学语文教学中强化语言的建构与运......
语言建构与思维发展是发展学生语文核心素养的两大方面.在语文教学中,以提升学生语文核心素养为基点,注重学业的形成性评价,对教师......
随着时代的发展,社会的进步,经济的迅速攀升,带动了我国在各个领域上的变革与优化,尤其在我国的教育领域中,我国进行了多次的教育......
语言建构与运用是中学语文教学中重要的一环.作为语文教学的四个维度之一,语言建构与运用在一定程度上改善了语文课堂重感知轻表达......
在我国发展历史上,由于不同的历史时期,舞蹈语汇在我国民族舞蹈创作中的使用也呈现出不同的特点。本文根据以往工作经验,对舞蹈语......
核心素养的教学是当前各科教学以及落实新课改理念的重点内容,同时也是高中语文学科教学中的重点内容.本文主要探究高中语文核心素......
摘 要：语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。学生语文运用能力的形成、思维品质与审美品......
本文以部编版语文四年级上册教材为例,论述利用群文阅读培养学生语言运用能力的方法,建议通过群文阅读的比较、整合、运用等让学生......
高中文本教学技法化程式化是常态,学生文本解读惰性大,解读文本能力的培养被漠视、被架空更是常态,2017新课标出台,明确提出语文教......
语文课程的目标就是“致力于培养学生的语言文字运用能力”,而言语的建构,是培养这种能力的核心和基础.写景文,文质兼美,于写景状......
思维的发展与提升是学生语文学科核心素养,教学中必须深入挖掘文本语言材料中丰富的思维训练内容,找到文本教材语言训练与思维训练......
语言能力指的是学生的语言输出能力,是指学生能在相对真实的情境中,运用自己已经掌握的句型进行交流运用的能力,英语语言的运用是......
新《小学英语课程标准》向教师提出了以下课程任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，掌握有效的学......
教育部审定的中学语文统编教材把阅读单元课文划分为“教读”和“自读”两类.教读课实施的重心在哪里、方式如何把握、深浅怎样控......
在本文中，“言语行为”是广义的，在特定的语境中，所有的说话、行文都可视为言语行为。套用“行为”一词、从言语行为入手，是为了更好地......
如果我们不懂得我们生存的世界的语言运用方式,我们就无法理解这个世界,更无法有效地生存。在创造意义的基础上,我们的认知能力大......
